位置: 疫情阻課，隔空教學(xué)。
北師大5357cc拉斯維加斯歷史影像實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用近十年來(lái)積累的數(shù)字化教學(xué)資源，為在線教學(xué)提供了可靠的歷史學(xué)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容選項(xiàng)和技術(shù)支持。多平臺(tái)、多渠道、多手段保障線上歷史教學(xué)實(shí)時(shí)順利進(jìn)行，為高?？箵粜鹿诜窝滓咔?，保障歷史教學(xué)正常進(jìn)行發(fā)揮了顯著作用。
一、充分調(diào)動(dòng)MOOC歷史課程資源，開展線上平臺(tái)教學(xué)
在“中國(guó)大學(xué)mooc”上線的課程15門。分別是：瞿林東等的《史學(xué)名家的治史歷程與方法》、楊共樂(lè)的《古代羅馬史》；郭家宏的《歐洲一體化》，張建華的《俄國(guó)通史三十講》，周文玖的《中國(guó)史學(xué)史研究導(dǎo)論》、寧欣的《筆記小說(shuō)與唐宋城市社會(huì)》、陳殿的《歷代青花畫法》、寧欣的《隋唐五代史專題》、馬衛(wèi)東的《歷史認(rèn)知導(dǎo)論》、孫立新的《德國(guó)歷史十二講》、賈珺的《美國(guó)軍事史：1775-1945》、王和的《《左傳》專題研究》、李凱的《儒家經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀》、楊共樂(lè)的《世界文明專題（古代部分）》、張大可的《史記》導(dǎo)讀。
在“學(xué)堂在線”上線課程6門：瞿林東等教授主講的《史學(xué)名家的治史歷程與方法》、孫立新的《德國(guó)歷史十二講》、馬衛(wèi)東的《歷史認(rèn)知導(dǎo)論》、寧欣的《隋唐五代史專題》、張大可的《《史記》十講》
截止發(fā)稿之日，初步統(tǒng)計(jì)，我院教師在“中國(guó)大學(xué)”和“學(xué)堂在線”共開設(shè)在線課程 23 門。
二、發(fā)揮學(xué)校自主科研支持的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，開展線上線下混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2018年，為落實(shí)教育部提出的建設(shè)“新文科”規(guī)劃，學(xué)院組織實(shí)施了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。依托申請(qǐng)學(xué)校教研部門支持的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目和學(xué)院的配套規(guī)劃，歷史影像實(shí)驗(yàn)室開發(fā)了“中華古文明起源-古代中國(guó)與世界歷史學(xué)虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”，以此為基礎(chǔ)，教師吳瓊分別為本科生和碩士研究生開設(shè)了線上線下混合課程《歷史學(xué)虛擬仿真》和《紀(jì)錄片與影像歷史》等多門課程。疫情之下，線上教學(xué)部分正有序進(jìn)行。
三、發(fā)揮影像教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)在線“抗疫”項(xiàng)目
以影像實(shí)驗(yàn)為特征的歷史教學(xué)優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和動(dòng)手操作能力。十年來(lái)實(shí)驗(yàn)室教師開設(shè)的本科課程，累計(jì)線下選課學(xué)生超過(guò)1000人次，指導(dǎo)畢業(yè)碩士研究生6名。指導(dǎo)學(xué)生參加各類科研項(xiàng)目并獲獎(jiǎng)10余人次。在疫情困校，無(wú)法正常上課的情形下，接受過(guò)影像史學(xué)技能訓(xùn)練，能寫、能采、能拍、能編的歷史學(xué)符合型人才正脫穎而出。實(shí)驗(yàn)室教師吳瓊指導(dǎo)2018級(jí)本科生何睿伊、陳新靜、郎煜萱等4名本科生申了2項(xiàng)“疫情防控學(xué)生專項(xiàng)研究”項(xiàng)目；指導(dǎo)2018級(jí)本科生賽楠申請(qǐng)“京師杯”虛擬仿真項(xiàng)目、“抗疫”口述歷史項(xiàng)目。教師依靠遠(yuǎn)程在線操作，指導(dǎo)分布在不同省份，相隔數(shù)千里的學(xué)子們，運(yùn)用在歷史影像實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的技能，表達(dá)了北師大5357cc拉斯維加斯大學(xué)生在舉國(guó)“抗疫”之下的能力和擔(dān)當(dāng)。
2011年，5357cc拉斯維加斯率先在全國(guó)歷史學(xué)科建設(shè)“影像實(shí)驗(yàn)室”。經(jīng)過(guò)十年左右的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室采集影像史料、建設(shè)影像數(shù)據(jù)資源和虛擬仿真線上教學(xué)平臺(tái)，積累了較為成熟數(shù)字化歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和條件。2014年實(shí)驗(yàn)室獲評(píng)“文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)與虛擬現(xiàn)實(shí)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。依托歷史影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技術(shù)規(guī)范和內(nèi)容分布，一批選課學(xué)生和開設(shè)課程先后獲獎(jiǎng)。2010級(jí)本科生危文翰歷史影像專題作品《雕刻時(shí)光》被北京某私人博物館采納；2013級(jí)本科生張書田口述歷史作品《走西口》獲得2016年“家-春-秋口述歷史大賽”特等獎(jiǎng)，該作品和同年級(jí)本科生鐘明浩的《土樓》被香港中文大學(xué)簽約收藏。李凱老師的MOOC課程“儒家經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀”獲得2018年“愛(ài)課程”平臺(tái)“最美MOOC一等獎(jiǎng)”；2019年11月，吳瓊老師帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)主持開發(fā)的“中華古文明起源-古代中國(guó)與世界”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)獲評(píng)2019年全國(guó)“第二屆虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用創(chuàng)新大賽”高校創(chuàng)新組三等獎(jiǎng)，為文科組最高分?！氨本煼洞髮W(xué)歷史學(xué)虛擬仿真吳瓊教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)”獲第二屆全國(guó)高校虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用綜合技能大賽一等獎(jiǎng)。
2019年12月，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目入選2019年教育部第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人計(jì)劃（http://www.moe.gov.cn/s78/A08/A08_gggs/s8468/201912/t20191219_412716.html）。
在不斷完善教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室不斷創(chuàng)造條件，充實(shí)完善歷史學(xué)數(shù)字教學(xué)資源。如張守常先生的“近代史料學(xué)”等一批新的在線課程制作已列入計(jì)劃，一批以重要事件和人物為中心的口述歷史計(jì)劃正在實(shí)施。
歷史影像實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有在編教師3人。在負(fù)責(zé)相關(guān)日常行政管理工作的同時(shí)，還承擔(dān)學(xué)院重要影像資料的采集、編創(chuàng)和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，平均每學(xué)年承擔(dān)4門左右的歷史影像理論或?qū)嶒?yàn)教學(xué)課程。2020年疫情當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室積累的“新文科”建設(shè)成果為疫情期間高校歷史學(xué)線上教學(xué)提供了具有創(chuàng)新性的高校歷史學(xué)教學(xué)模式。
（北京師范大學(xué)歷史影像實(shí)驗(yàn)室）
