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師資隊伍
鄭林，籍貫四川安岳，出生地甘肅平?jīng)觯?357cc拉斯維加斯教授，博士生導師，主要研究方向為歷史課程與教學論，中國史。1987年至1991年，就讀于北京師范大學歷史系，獲歷史學學士學位。1998年至2001年，就讀于北京師范大學歷史系，獲教育學碩士學位。2001年至2004年，就讀于南京農(nóng)業(yè)大學科學技術(shù)史系，獲理學博士學位。2004年至今，5357cc拉斯維加斯任教。2006年至2011年，任5357cc拉斯維加斯分黨委副書記?，F(xiàn)任歷史教學論教研室主任，黨政教法影像實驗室教工聯(lián)合黨支部書記。兼任教育部基礎(chǔ)教育歷史教學指導專委會委員，教育部全國普通高等學校師范類專業(yè)認證專家，中小學（中職）歷史國家教材建設重點研究基地學術(shù)委員會委員，北京市教育學會歷史教學專業(yè)委員會理事長，中國教育學會歷史教學專業(yè)委員會常務理事。2018年以來，參加教育部課程標準修訂和統(tǒng)編教材編寫，為義務教育歷史課程標準修訂組核心成員，統(tǒng)編高中歷史教材編寫組核心成員，統(tǒng)編中職歷史教材編寫組核心成員。
1.歷史教學概論（本科）
2.歷史學理論與方法（本科）
3.中學歷史教材分析（本科）
4.國內(nèi)外中學歷史教材比較研究（本科）
5.歷史教育測量與評價（研究生）
6.歷史課程論（研究生）
7.歷史教學論（研究生）
1.《中學歷史教學論》（主編），北京：高等教育出版社，2020年。
2.《歷史課程教材教法研究》,北京: 社會科學文獻出版社，2018年。
3.《基于學生核心素養(yǎng)的歷史學科能力研究》,北京: 北京師范大學出版社，2017年。
4.《中學歷史教材分析》（主編），北京：光明日報出版社，2013年。
5.《現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)創(chuàng)新路經(jīng)的選擇——中國近代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新三元結(jié)構(gòu)分析》，北京: 北京師范大學出版社，2010年。
6.《新編歷史教學論》（合作主編），上海：華東師范大學出版社，2008年。
1. 《對話<義務教育歷史課程標準（2022年版）——基于一線教學實踐的問題研討》，《歷史教學》2022年第17期。
2.《統(tǒng)編教科書<中外歷史綱要>教學策略》，《中小學教材教學》2022年第8期。
3.《理解新課標、用好新課標——<義務教育歷史課程標準（2022年版）>解讀》，《全球教育展望》2022年第6期。
4.《例談歷史學科概括能力的測評與培養(yǎng)》，《歷史教學問題》2022年第3期。
5.《<義務教育歷史課程標準（2022年版）>設計理念解析》，《歷史教學》2022年第11期。
6.《中學歷史課程如何落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育》，《課程?教材?教法》，2022年第6期。
7.《基于學科核心素養(yǎng)目標的歷史教學與評價一體化設計》，《歷史教學》2022年第9期。
8.《中學歷史課的黨史教學如何落實革命傳統(tǒng)教育》，《北京教育(普教版)》，2022年第2期。
9.《把握新課程理念，深化歷史教學改革》，《歷史教學》2021年第17期。
10.《統(tǒng)編版高中歷史教材分析與教學設計思路——以選擇性必修2第1單元“食物生產(chǎn)與社會生活為例”》，《歷史教學》2020年第15期。
11.《簡論歷史學科的思想方法》，《歷史教學》2020年第13期。
12.《多角度深入探究歷史，提升學科核心素養(yǎng)——選擇性必修教材的編寫與使用》，《歷史教學》2020年第7期。
13.《基于學科能力的高考歷史命題研究》，《中國考試》，2019年第8期。
14.《“智慧學伴”促進初中歷史精準教學的探索》，《中國電化教育》，2019年第1期。
15.《如何用舊教材實現(xiàn)新課標的歷史學科核心素養(yǎng)目標》，《歷史教學》2018年第15期。
16.《歷史課應回歸史學的教育功能》，《歷史教學》2017年第19期。
17.《中學生歷史學科能力構(gòu)成及表現(xiàn)研究》，《課程?教材?教法》2017年第8期。
18.《基于學科素養(yǎng)的初高中歷史教學銜接研究》《歷史教學》2017年第13期。
19.《歷史學科素養(yǎng)在“做歷史”的過程中落地》《歷史教學》2017年第11期。
20.《中學生歷史學科能力表現(xiàn)影響因素研究》《歷史教學》2017年第5期。
21.《例談新課程下歷史課堂教學目標的設計》《歷史教學問題》2016年第5期。
22.《促進學生歷史學科能力發(fā)展的教學設計》《歷史教學》2016年第17期。
23.《21世紀中國內(nèi)地歷史課程與教學的發(fā)展趨勢》，《教師雜志》（澳門）2015 年12月。
24.《歷史課程目標及其分類的探索》，《中學歷史教學》2015 年第12 期。
25.《提高歷史素養(yǎng)，深化課程改革》，《歷史教學問題》2015年第2期。
26.《中學生歷史學科能力表現(xiàn)及測評初探》，《歷史教學》2015年第9期。
27.《基于歷史學科能力培養(yǎng)的習題設計研究述略》，《歷史教學問題》2014年第4期。
28.《高中歷史必修2“古代中國農(nóng)業(yè)”相關(guān)概念辨析》，《歷史教學》2014年第3期。
29.《現(xiàn)代化史觀與歷史知識的建構(gòu)》，《中學歷史教學參考》2013年第8期。
30.《全球史觀與歷史知識的建構(gòu)》，《中學歷史教學參考》2013年第7期。
31.《普通高中歷史課程標準編訂中的核心問題探討》，《歷史教學》2013年第11期。
32.《文明史觀與歷史知識的建構(gòu)》，《中學歷史教學參考》2013年第6期。
33.《唯物史觀與歷史知識的建構(gòu)》，《中學歷史教學參考》2013年第5期。
34.《普通高中歷史課程標準（實驗）實施現(xiàn)狀調(diào)研報告》，《歷史教學》2013年第3期。
35.《普通高中歷史課程標準（實驗）成績與問題綜述》，《中學歷史教學參考》2013年第1－2期。
36.《提高師范大學歷史教育實習效果的探索》，《歷史教學》（高校版）2012年第12期。
37.《普通高中新課程歷史教科書難度問題分析》，《歷史教學》（中學版）2012年第5期。
38.《論中學探究式歷史課程的內(nèi)容選擇與編排》，《課程·教材·教法》2011年第10期。
39.《教材編寫如何有利于教學方式的轉(zhuǎn)變》，《歷史教學問題》2011年第3期。
40.《中學歷史課程“過程”目標相關(guān)問題探討》，《歷史教學問題》2010年第1期。
41.《教育部直屬師范大學歷史教學論類課程建設的幾個問題》，《史學史研究》2010年第1期。
42.《歷史教育國際交流的回顧與反思》，《歷史教學問題》2009年第1期。
43.《提高歷史課堂教學效果的一個關(guān)鍵問題——處理好教學與教科書的關(guān)系》，《歷史教學》（中學版）2007年第2期。
44.《師范院校歷史教學法課程的定位及改革思路》，《歷史教學》（高校版）2007年第3期。
45.《歷史課堂教學中的問題設計》，《歷史教學》2006年第7期。
46.《歷史課程改革中的教學方法問題》，《歷史教學問題》2006年第3期。
47.《論歷史活動探究課的定位、目標與組織形式》，《歷史教學》2005年第3期。
48.《制約中國近代農(nóng)業(yè)發(fā)展的制度與管理因素探析》，《甘肅農(nóng)業(yè)大學學報》2005年第1期。
49.《中國近代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中的技術(shù)供給源研究》，《甘肅農(nóng)業(yè)大學學報》2004年第6期。
50.《中國近代科研體系的形成》，《廣西民族學院學報》2004年第4期。
51.《現(xiàn)代化與三元結(jié)構(gòu)的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系-中國近代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與需求初探》，《中國農(nóng)史》2004年第3期。
52.《中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在近代面臨的危機》,《古今農(nóng)業(yè)》2004年第2期。
1. 普通高中歷史教科書使用情況調(diào)研，教育部，2010年-2011年。
2. “中小學生學科能力表現(xiàn)研究”歷史學科子課題，國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學重點課題。
3. 普通高中學科課程標準實施現(xiàn)狀調(diào)研，教育部，2012年-2013年。
4. 基于學科能力的歷史課程內(nèi)容標準研究，中央高校基本科研業(yè)務費專項資金， 2014年-2015年。
5. 中學歷史學科診斷分析工具開發(fā)與應用研究，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心，2015年-2016年。
6.歷史教師學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力導向的學業(yè)成就評價能力的發(fā)展研究，北京師范大學與北京市朝陽區(qū)教研中心合作項目，2015年-2017年。
7. 促進學生學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的教學改進研究，北京師范大學與北京市朝陽區(qū)、豐臺區(qū)、海淀區(qū)、房山區(qū)、石景山區(qū)合作項目，2015年-2018年。
8. 高中歷史學科測評工具、資源研發(fā)和教學改進研究，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心，2017年-2018年。
9.歷史學科翻轉(zhuǎn)課堂教學改進研究，北京師范大學與昌樂一中合作項目，2017年-2019年。
10. “北京師范大學助力汕尾基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升”項目歷史學科教學改進研究與資源研發(fā)，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心，2019年-2021年。
11. “基于新課程標準的歷史學科教學評一體化單元整體教學改進”研究，山東昌樂一中與北京師范大學合作項目，2021年-2022年。
12. 2023年廣東省普通高中教育質(zhì)量試點監(jiān)測歷史監(jiān)測工具研制，北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心，2022年-2024 年。
1.2008年北京市教育教學成果（高等教育）二等獎，2009年5月。
2.第七屆北京市高等教育教學成果獎一等獎，2013年9月。
3.全國第五屆教育碩士優(yōu)秀教師，2016年9月。
4.2017年北京市高等教育教學成果獎一等獎，2018年4月。
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