位置: 2017年5月5日晚，“風(fēng)云杯”辯論賽決賽舉行。歷經(jīng)小組賽、復(fù)賽、八進(jìn)四比賽、半決賽，5357cc拉斯維加斯鳴鶴辯論隊(duì)的辯手們?cè)俣茸哌M(jìn)敬文講堂，背水一戰(zhàn)。
本場(chǎng)辯論賽的辯題為“創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該/不應(yīng)該低齡化”，由正方5357cc拉斯維加斯辯論隊(duì)對(duì)陣反方數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院與統(tǒng)計(jì)學(xué)院聯(lián)隊(duì)。我方陣容為一辯嚴(yán)書月，二辯鄭伊楠，三辯田欣怡，四辯高揚(yáng)。
比賽開始，由我方一辯嚴(yán)書月進(jìn)行立論，她首先明確了創(chuàng)業(yè)教育的定義，并回顧了創(chuàng)業(yè)教育在中國的推廣歷程，強(qiáng)調(diào)了近年來在本科生創(chuàng)業(yè)先鋒地位凸顯的現(xiàn)狀，以此為標(biāo)準(zhǔn)引出了創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該低齡化的立場(chǎng)，并詳細(xì)闡述理由。緊接著，反方二辯進(jìn)行駁論，對(duì)方否認(rèn)了本科生創(chuàng)業(yè)教育與低齡化的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出創(chuàng)業(yè)教育的低齡化勢(shì)必會(huì)擠占現(xiàn)有的初高中教育資源和時(shí)間，認(rèn)為現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)青少年創(chuàng)業(yè)需求并不顯著，并提出了二十歲以前大腦皮層發(fā)育不完全不適合從事創(chuàng)業(yè)決策的觀點(diǎn)。反方一辯在立論中將創(chuàng)業(yè)教育低齡化定義為將職業(yè)教育引入中小學(xué)課堂，并從“學(xué)”和“教”兩個(gè)維度論證了創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該低齡化。我方二辯鄭伊楠反駁了對(duì)方對(duì)低齡化進(jìn)行的限定，并指出青少年創(chuàng)業(yè)的需求和意愿是創(chuàng)業(yè)教育低齡化的必要性所在，創(chuàng)業(yè)教育的輔助性作用有利于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，解決問題。對(duì)于對(duì)方提出的教育資源不足問題，我方以共青團(tuán)KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目為例做出有力回?fù)簟?/span>
接下來進(jìn)入盤問環(huán)節(jié)，由反方三辯對(duì)我方展開盤問。反方針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)通識(shí)教育時(shí)間的擠占問題進(jìn)行盤問，試圖在這一問題上求得我方的共識(shí)和讓步，并再一次借助大腦皮層發(fā)育不成熟說向我方提出質(zhì)疑。我方堅(jiān)守立場(chǎng)，巧妙應(yīng)對(duì)，在對(duì)方的強(qiáng)烈攻勢(shì)下絲毫沒有退卻。隨即便進(jìn)入我方盤問環(huán)節(jié)。我方三辯田欣怡從對(duì)方反復(fù)強(qiáng)調(diào)的大腦皮層發(fā)育不完全觀點(diǎn)入手，針對(duì)其論證中的薄弱環(huán)節(jié)展開盤問，使對(duì)方承認(rèn)二十歲之前可以創(chuàng)業(yè)，且創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高中并不等同于讓高中生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，田欣怡指出了創(chuàng)業(yè)的低門檻特點(diǎn)和職高學(xué)生畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的例子，對(duì)方則又一次拿出大腦皮層說進(jìn)行防御，可惜其觀點(diǎn)稍顯片面、單薄，不足以抵擋我方攻勢(shì)。在其后的盤問小結(jié)環(huán)節(jié)中，我方提出了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育低齡化的必要性，以此來鞏固我方觀點(diǎn)。
自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方就年齡限制、資源擠占、通識(shí)與專才教育、職業(yè)高中教育、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)教育成本等問題進(jìn)行激烈交鋒。我方三辯田欣怡思路清晰，沉著冷靜，四辯高揚(yáng)更是有著強(qiáng)大的攻勢(shì)和氣場(chǎng)，他們重申我方核心觀點(diǎn)，并舉出多個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)作為支撐。對(duì)方三、四辯不甘示弱，在持續(xù)高舉腦皮層發(fā)育不全觀點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)一步提出了創(chuàng)業(yè)教育師資成本高、資源不足的問題。
最后的結(jié)辯環(huán)節(jié)中，雙方的爭(zhēng)論焦點(diǎn)落在了創(chuàng)業(yè)門檻的問題上，均在反駁對(duì)方觀點(diǎn)的同時(shí)完善和升華了己方觀點(diǎn)。
本場(chǎng)辯論賽結(jié)束后，校辯論隊(duì)2013級(jí)隊(duì)員們帶來了一場(chǎng)精彩的表演賽。辯論中，充滿力量與溫情的字字、句句都讓在場(chǎng)觀眾體會(huì)到了辯論的激情與熱度。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)后，比賽結(jié)果出爐。本場(chǎng)決賽最佳辯手、全程最佳辯手桂冠均由正方5357cc拉斯維加斯四辯高揚(yáng)摘得，5357cc拉斯維加斯鳴鶴辯論隊(duì)3:2取勝，成為第十六屆“風(fēng)云杯”辯論賽總冠軍。熙言奪冠后，史院鳴鶴再度收獲榮耀，這充分體現(xiàn)了我院辯論隊(duì)辯手們團(tuán)結(jié)拼搏的精神，也展現(xiàn)了我院學(xué)子的實(shí)力和風(fēng)采。
校學(xué)生會(huì)新聞部/攝影
5357cc拉斯維加斯學(xué)生會(huì) 趙昕昕/撰稿
